CollègeLycée45 min
Qu'est-ce qu'une intelligence artificielle ?
Définir l'IA avec des mots simples, la distinguer d'un programme classique et repérer des exemples du quotidien.
- Niveaux
- Collège, Lycée
- Durée
- 45 min
- Matériel
- 3 éléments
- Les élèves sauront
- Donner une définition simple de l'intelligence artificielle.
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Adaptation pour le collègeReste sur des exemples concrets (téléphone, jeux vidéo, plateformes vidéo). Remplace la définition par un tri de cartes « règle écrite » / « appris à partir d'exemples ». Explique le mot « algorithme » avant de l'utiliser.
Point de vigilanceAucun outil d'IA n'est nécessaire : la séance ne présente aucun risque pour les données des élèves.
Adaptation pour le lycéeIntroduis le vocabulaire (données, apprentissage, modèle) et demande de relier chaque exemple du quotidien à la notion d'apprentissage. Compare la définition de la fiche à celle du glossaire.
Point de vigilanceInsiste sur la différence entre « sembler comprendre » et « comprendre » : une IA repère des motifs dans des données.
Objectifs
- Donner une définition simple de l'intelligence artificielle.
- Distinguer un programme « classique » (des règles écrites par un humain) d'une IA qui apprend à partir d'exemples.
- Citer trois usages de l'IA dans la vie quotidienne et en nommer un point faible.
Matériel nécessaire
- Un vidéoprojecteur (ou le guide imprimé).
- Feuilles ou tableau pour la mise en commun.
- Aucun outil d'IA nécessaire pour cette séance.
Déroulé (45 min)
- 5 minQuestion d'accroche
Demander à la classe : « Qu'est-ce qui, dans votre téléphone, vous semble « intelligent » ? » Noter les réponses au tableau sans les corriger. - 10 minLecture guidée
Lire ensemble la section « En bref » du guide « Qu'est-ce que l'intelligence artificielle ? » et la définition. Faire reformuler la définition avec les mots des élèves. - 10 minRègles écrites ou exemples appris
Présenter deux cas : une calculatrice (règles écrites à l'avance) et un système qui reconnaît des photos de chats (appris à partir d'exemples). Demander aux élèves de classer les exemples du tableau dans « règles » ou « appris ». - 12 minAtelier en binômes
Chaque binôme cherche trois usages de l'IA dans la vie quotidienne (recommandations, traduction, reconnaissance vocale, filtres photo…) et note pour chacun une chose que l'IA fait bien et une erreur possible. - 8 minMise en commun et bilan
Chaque binôme présente un exemple. Conclure avec la phrase : « Une IA n'est pas magique : elle apprend à partir de données et peut se tromper. »
Questions pour les élèves
- Avec tes mots, qu'est-ce qu'une intelligence artificielle ?
- Quelle différence y a-t-il entre un programme qui suit des règles et une IA qui apprend ?
- Cite un exemple d'IA que tu utilises sans y penser.
- Pourquoi une IA peut-elle se tromper ?
Voir le corrigé
- Une IA est un système informatique capable d'accomplir des tâches qui demandent habituellement de l'intelligence humaine (comprendre du langage, reconnaître des images, recommander…), souvent en apprenant à partir d'exemples. Toute formulation fidèle à cette idée est acceptée.
- Un programme classique applique des règles écrites à l'avance par un humain ; une IA apprend ses règles à partir de nombreux exemples.
- Exemples attendus : recommandations de vidéos ou de musique, traduction automatique, reconnaissance vocale, suggestions de texte, filtres photo.
- Parce qu'elle apprend à partir de données qui peuvent être incomplètes, anciennes ou biaisées, et qu'elle produit des réponses probables, pas des certitudes.
Pour prolonger
- Faire chercher à la maison un exemple d'IA qui s'est trompée et le présenter au cours suivant.
- Enchaîner avec la fiche « Repérer une hallucination ».